La Fiaccola Universitaria accolta dagli studenti dell’Istituto Alfieri

Il 19 novembre 2024, nell’ambito della tappa astigiana del Piemonte Tour organizzato per le FISU World University Games Winter, più di 50 allievi delle tre sezioni dell’ IIS ALFIERI, Liceo Artistico, Liceo Classico e Quintino Sella, hanno partecipato attivamente alla manifestazione presso l’Area Fabrizio De André, Astiss. Gli studenti, selezionati per il loro impegno e la loro dedizione nelle rispettive discipline sportive, hanno avuto l’onore di accogliere il Tedoforo e il simbolico passaggio della Fiaccola Universitaria al palco. Accompagnati dai docenti di scienze motorie, la professoressa Rega Iolanda (Liceo Artistico), il professor Marco Cren (Liceo Artistico) e il professor Franco Stefano (Liceo Classico), i ragazzi hanno vissuto con entusiasmo questo importante momento di condivisione dei valori di sport, inclusione e collaborazione, in linea con gli obiettivi dell’Agenda 2030.

La dirigente scolastica dell’Istituto Alfieri, professoressa Maria Stella Perrone, ha sottolineato l’importanza dello sport come strumento di crescita personale e collettiva, dichiarando: “Lo sport rappresenta un valore fondamentale per la formazione dei nostri studenti, insegnando loro il rispetto, la determinazione e l’importanza di superare le sfide, qualità essenziali nella vita di ciascuno di noi.”

Questa iniziativa, patrocinata da enti locali e realizzata con il contributo del Comitato Organizzatore dei Giochi Mondiali Universitari Invernali di Torino 2025, ha dimostrato come lo sport possa diventare un ponte tra scuole e comunità, promuovendo valori come la salute, l’inclusione e la parità di genere.

a cura della prof.ssa Iolanda Rega

"Introduce a Girl to Engineering Day" al Liceo Artistico

L'ingegneria, e in particolare quella meccanica, è sempre stata simbolo indiscusso di dominio maschile. È soltanto recentemente che l'idea della parità di diritti anche nel mondo del lavoro ha portato allo scoperto l'interesse per le materie STEM (Scienze, Tecnologia, Ingegneria, Matematica) da parte delle, in ogni caso, sempre più presenti studentesse italiane. 

Il 25 febbraio 2021 le alunne dell'Istituto “V. Alfieri” hanno avuto l'opportunità di seguire la presentazione di tre percorsi di studio ben distinti fra loro, sviluppati secondo un punto di vista femminile, nei settori scientifico-tecnologici partecipando alla conferenza per l’annuale “Introduce a Girl to Engineering Day” organizzato dalla nota Collins Aerospace. L'“Introduce a Girl to Engineering Day”, nato con lo scopo di fornire maggiore conoscenza e riconoscimento alle donne di tutto il mondo, ha portato ad approfondire una serie di importanti tematiche legate agli stigmi e ai pregiudizi ai quali devono fare fronte circa il 30% di tutte le studentesse.

L'incontro era rivolto a un pubblico femminile con l'obbiettivo di incentivare scelte di studio in campo scientifico rispetto alle più gettonate facoltà umanistiche, tradizionalmente vicine agli interessi della componente femminile della popolazione universitaria. Oltre al nostro gruppo, della 4G e 5D del Liceo Artistico, hanno partecipato numerose altre ragazze dalle altre sezioni dell’Istituto "V. Alfieri".

A raccontare la loro storia vi erano quattro ingegneri, tre donne specializzate nel campo della meccanica, che hanno illustrato il loro percorso, tra difficoltà e successi, e un ingegnere che, in conclusione all'incontro, ha approfondito il concetto di “ingegneria aeronautica”. Nelle loro testimonianze ci hanno raccontato dei propri hobby, del proprio percorso scolastico e delle esperienze lavorative realizzate in Italia e all'estero; ci hanno parlato delle donne che le hanno ispirate, dei loro idoli e hanno mostrato le immagini e i pensieri di grandi figure femminili che hanno fatto la storia – astronaute, matematiche, scienziate – e i riconoscimenti da loro ottenuti.

L’incontro è proseguito con la spiegazione del funzionamento di un aeroplano e l’approfondimento di alcune formule matematiche che risultano indispensabili nella vita quotidiana e applicabili anche in ambiti differenti da quello specificamente scientifico.

Sono stati mostrati, inoltre, interessanti grafici che analizzavano la percentuale di donne impegnata in materie STEM, evidenziando quanto questa fosse notevolmente inferiore alla percentuale maschile. Questa condizione, spesso dovuta a scelte personali, è tuttavia fortemente influenzata dagli stereotipi ancora esistenti oggi sulla donna, sulle sue predisposizioni e sul suo ruolo nella società (un esempio recente arriva dal colosso Google). Secondo questi antiquati stereotipi la donna sarebbe maggiormente portata per le materie umanistiche e dovrebbe lasciare il campo delle scienze all'uomo destinato a realizzarsi in ambito lavorativo e a raggiungere elevate cariche, cosa invece molto meno probabile per il sesso femminile.

L'incontro voleva infondere sicurezza in ragazze interessate a intraprendere uno studio ingegneristico o matematico, ma spaventate dalle difficoltà alle quali sarebbero potute andare incontro e possiamo dire che  ha raggiunto l'obiettivo. Speriamo che sempre più ragazze possano essere messe nelle condizioni di poter scegliere liberamente il proprio futuro al di là di ogni pregiudizio e condizionamento di genere.

a cura di Giorgia Covello e Maya Zemler, classe 4G